Paneles y ponencias. Lenguas y educación intercultural

Panel 4.1. La lengua española como vehículo para el conocimiento de lenguas originarias

Presidente:

Juan Manuel Espinosa Restrepo

Coordinadora:

Patricia Stambuk> Realidad de dos lenguas nativas e insulares de Chile, yagán y rapanui, desde la perspectiva de sus relatos en español

Participantes:

Ladislaa Alcaraz de Silvero> Uso del español en la descripción del guaraní y otras lenguas originarias del Paraguay

Luis Enrique López-Hurtado Quiroz> El papel del castellano en la recuperación y revitalización de las lenguas amerindias

Ángel Marcelo Ramírez Eras> Las realengas, estrategia de resistencia cultural del pueblo palta

Panel 4.2. Mestizaje, bilingüismo y multilingüismo. Impacto en la educación

Presidenta:

Fabiola Vergara

Coordinador:

Álvaro García Santa-Cecilia> Mestizaje, bilingüismo y multilingüismo. Impacto en la educación

Participantes:

Nancy Agray-Vargas> Mestizaje, bilingüismo y multilingüismo. Impacto en la educación

Diego Francisco Morales Esquivel> Español y lenguas indígenas en México. Consideraciones críticas hacia el mestizaje en educación

Francisco Oda-Ángel> Gibraltar: un caso singular de español como lengua de herencia

Hamdi Sid Ahmed Ahmed> Español para inmigrantes no alfabetizados: el caso de los solicitantes de protección internacional

Panel 4.3. La educación intercultural bilingüe. Experiencias, perspectivas y posibilidades

Presidente:

Álvaro Rodríguez Gama

Coordinador:

Dante Callo Cuno> Contacto de lenguas y educación intercultural bilingüe

Participantes:

Patricia Ames> La educación intercultural bilingüe en Perú: logros y desafíos de la última década

Bernal Damián Castillo

Victoria Jeanette Espinosa

Panel 4.4. El español: lengua policéntrica. La elección de la variedad lingüistica en la educación

Presidenta:

Eliana Gonzales

Coordinador:

Guillermo Rojo

Participantes

María Antonieta Andión > La elección del modelo lingüístico en el marco de una lengua policéntrica

Lucía Fraca de Barrera > El español policéntrico desde una educación estratégica

Carlos Alfonso Valentini > Un modelo de triple entrada para la enseñanza-aprendizaje de las variedades lingüísticas del español

Panel 4.5. Retos de la enseñanza del español como lengua extranjera, segunda o de herencia

Presidenta:

Carmen Noguero Galilea

Coordinadora:

Cecilia Tello> Nuevos entornos y posibilidades para la enseñanza del español

Participantes

Abderrahman El Fathi

Gustavo Jaramillo

Javier Muñoz-Basols> Los profesionales del español en el mundo: la asignatura pendiente

Sonia Toledo Azócar